Doutorandos e Doutorandas
Arineyde Maria D’Almeida Alves de Oliveira
Nome em citações: OLIVEIRA, Arineyde Maria D’Almeida Alves de.
Currículo Lattes
Bacharel em Psicopedagogia Cínica e Institucional pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Pós-graduada em Neuropsicopedagogia e Educação Especial (Ucamprominas). Mestra em Linguística (UFPB), Doutoranda em Linguística (UFPB). Psicopedagoga clínica no Centro de Saúde Nova Esperança (Clínica-Escola FAMENE). Docente do Curso de Psicologia das Instituições Nova Esperança (FACENE). Membro do Grupo de Estudos em Processamento Linguístico (GEPROL/ CNPQ) e participante do LAPROL-UFPB (Laboratório de Processamento Linguístico) tendo como linha de pesquisa Aquisição de Linguagem, Desenvolvimento Infantil, Processamento Linguístico e Patologias.
Enquanto Psicopedagoga de formação percebi valiosa a interface da educação com a Psicolinguística, uma vez que as duas se complementam na busca para compreender os processos linguísticos/cognitivos que acontecem no momento da leitura. Desta forma, avaliar como ocorre a compreensão leitora em escolares e poder distinguir os bons/maus leitores será uma ferramenta riquíssima que irá auxiliar ao professor, norteando o processo de intervenção em sala de aula.
Por isso, o tema de minhas pesquisas versam sobre a correlação entre compreensão leitora e a estrutura do parágrafo, visando avaliar o papel da estruturação do parágrafo na compreensão leitora de escolares dos anos finais do Ensino Fundamental, por meio de uma investigação experimental combinada com a aplicação de testes avaliativos de compreensão leitora, com o objetivo de averiguar como se dá o processamento da estrutura do parágrafo por escolares no que diz respeito à percepção e extração de informações no processo de compreensão.
Título do Projeto de Tese em andamento: Compreensão leitora e estrutura do parágrafo: um estudo correlacional com escolares do ensino fundamental.
Orientador: Prof. Dr. José Ferrari Neto (UFPB/Proling/Laprol) [Atualizado em 22/02/2024]
Cleber Tourinho de Santana
Nome em citações: TOURINHO, Cleber.
Currículo Lattes
Doutorando em Linguística – Proling/UFPB. Mestre em Língua Portuguesa – Mestrado Profissional em Letras (Profletras) – UFPB – Campus Mamanguape-PB (2016-2018). Especialista em Língua Portuguesa e Matemática numa Perspectiva Transdisciplinar, IFRN (2016); Graduado em Letras Vernáculas – Licenciatura – Universidade Federal da Bahia (2007); Professor de Língua Portuguesa – Secretaria de Educação do Estado da Paraíba e Secretaria Municipal de Educação e Cultura – João Pessoa (PB). Revisor e Orientador de Textos Acadêmicos. Estudante de Graduação em Direito, Universidade Federal da Paraíba (2015 – ). Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística Histórica e Sociolinguística. Realiza estudos em Processamento Linguístico, Linguística Aplicada e Direitos Humanos.
Trabalharei com a hipótese de que crianças no Transtorno do Espectro Autista (TEA) em nível de suporte 1 e 2 apresentam um processamento menos célere e com menor acurácia da ideia de numerosidade, motivado por palavras/expressões que representam noção de quantidades reais e aproximadas, quando comparadas com crianças neurotípicas da mesma idade. A partir dos dados coletados, será possível comprovar ou não a existência da compensação da memória declarativa nesse fenômeno no caso desses indivíduos, corroborando pesquisas de outros autores para fenômenos linguísticos diferentes.
Meu interesse pelo tema vem da realidade pessoal, pois tenho dois filhos autistas com nível de suporte 2 (semiverbal, semi-independente) e 3 (não verbal, dependente). Como profissional em Letras, entendo que linguagem é uma das habilidades cognitivas mais complexas e fascinantes do ser humano, mas também uma das mais vulneráveis a distúrbios e variações. Um dos casos mais intrigantes é o do autismo, um transtorno do neurodesenvolvimento que afeta a comunicação e a interação social de forma heterogênea. Uma das questões que ainda permanece em aberto é como as pessoas autistas processam diferentes aspectos da linguagem, e nesse contexto, a pesquisa que venho realizando demonstrou haver uma enorme lacuna em relação aos estudos referentes à ideia de numerosidade, isto é, no que se refere à capacidade de quantificar objetos ou eventos.
Assim, em meu trabalho, proponho investigar o processamento linguístico da numerosidade em pessoas autistas, a partir da hipótese de compensação da memória declarativa de Michael Ulmann, teoria que propõe que a memória declarativa, que é o sistema de memória responsável por armazenar e recuperar fatos e eventos, pode compensar as deficiências ou alterações de outros sistemas cognitivos, como a memória procedural, que é o sistema de memória responsável por aprender e executar habilidades e hábitos. Segundo Ullman, essa hipótese poderia explicar alguns aspectos da linguagem e do comportamento de pessoas com transtornos do neurodesenvolvimento, como o autismo, o transtorno obsessivo-compulsivo e a dislexia. Esses transtornos seriam caracterizados por um déficit na memória procedural, que afetaria o processamento de regras gramaticais, sintáticas e fonológicas. No entanto, a memória declarativa poderia auxiliar no desempenho linguístico dessas pessoas, permitindo-lhes memorizar palavras, significados e até mesmo regras irregulares.
Esperamos que os resultados deste estudo possam contribuir para o avanço do conhecimento sobre o funcionamento cognitivo e linguístico das pessoas autistas, bem como para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas e terapêuticas adequadas às suas necessidades específicas.
Título do Projeto de Tese em andamento: Processamento linguístico em pessoas autistas: a hipótese de compensação da memória declarativa na ideia de numerosidade no português do Brasil.
Orientador: Prof. Dr. José Ferrari Neto (UFPB/Proling/Laprol) [Atualizado em 22/02/2024]
Jullyane Glaicy da Costa Ferreira
Nome em citações: FERREIRA, Jullyane.
Currículo Lattes
Mestra em linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) com ênfase em processamento linguístico. Especialista em Estudos Linguísticos e Literários pela Universidade Candido Mendes (UCAM). Licenciada em Letras com habilitação em Língua Portuguesa pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Atualmente é professora de Língua Portuguesa no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE), bem como presta consultoria na produção de redação.
Cursa doutorado em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), com ênfase na área do Processamento da Linguagem. Cursa também Especialização em Ensino de Língua Portuguesa pela Faculdade Anísio Teixeira (FAT).
Participa do LAPROL – Laboratório de Processamento Linguístico da UFPB, realizando estudos referentes ao processamento das relações co-referenciais e sua relação com a memória de trabalho: a influência da distância sintática no processamento da anáfora no português brasileiro. O objetivo maior é conhecer a natureza das relações mentais que regem a leitura, observando aspectos que influenciam esse processo para auxiliar pesquisas e aplicações futuras na linguagem e no ensino.
Título do Projeto de Tese em andamento: Processamento das relações co-referenciais e sua relação com a memória de trabalho: a influência da distância sintática no processamento da anáfora no português brasileiro.
Orientador: Prof. Dr. José Ferrari Neto (UFPB/Proling/Laprol) [Atualizado em 22/10/2023]
Karla Araújo Pinheiro
Nome em citações: PINHEIRO, Karla.
Currículo Lattes
Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PROLING) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) (2020-2022) e integrante do Laboratório de Processamento Linguístico (LAPROL). Desenvolve pesquisa na área da Psicolinguística Experimental com ênfase na relação entre Competência Gramatical, Consciência Morfológica e Metacognição. Tem interesse em estudos na Área de Teoria e Análise Linguística diante da Aquisição da Linguagem e Processamento, Programação Linguística e Neurociência da Linguagem. Graduada em Letras pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) (2018).
Cursa doutorado em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), com ênfase na área do Processamento da Linguagem.
Estuda o Processamento de Palavras Morfologicamente Complexas relacionados a uma interface com a Neurociência da Linguagem e Psicolinguística.
Título do Projeto de Tese em andamento: Em definição.
Orientador: Prof. Dr. José Ferrari Neto (UFPB/Proling/Laprol) [Atualizado em 22/02/2024]
Marinalva de Sousa
Doutoranda em Linguística – Proling/UFPB; Formação em Letras e Pedagogia. Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa. Mestrado em Letras (Profletras). Experiência no Ensino Superior como professora substituta (UPE/2016 – 2019 e 2022). Professora na rede municipal de ensino desde 2008 e rede estadual desde 2021 (anos finais). Seus estudos têm como objetivo refletir sobre a formação do profissional do pedagogo como sendo de grande relevância para os estudos da língua materna, percebendo de que forma o processamento linguístico ocorre e como é apreendido e compreendido pelo professor, visando a uma aprendizagem significativa.
Na área de Aquisição de Linguagem e Processamento Linguístico, interessa observar a aquisição e o desenvolvimento da fala e da escrita (letramento) em contextos diversos e sobre compreensão e produção da linguagem de adultos através do processamento linguístico.
- Título do Projeto de Tese: A formação do professor para o ensino de língua portuguesa como língua materna nos anos iniciais.
- Orientador: Prof. Dr. Márcio Martins Leitão (UFPB/Prolin/Laprol) [Atualizado em 28/01/2024]
Nathália Leite de Sousa Soares
Nome em citações: SOARES, Nathália L. S.
Doutoranda em Linguística (2022-2026) e Mestra em Linguística (2022) pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PROLING) da Universidade Federal da Paraíba – UFPB; Especializanda em Neurociência Aplicada pela Universidade Federal de Pernambuco – UFPE (2023-2024); Licenciada em Letras (habilitação Língua Portuguesa) pela UFPB (2019) e Bacharel em Fisioterapia pelo Centro Universitário de João Pessoa – UNIPÊ (2011). Atualmente é componente do GEPROL – Grupo de Estudos em Processamento Linguístico cujo interesse recai nas áreas de Processamento Linguístico e Neurociência da Linguagem destinadas, especificamente, as questões relacionadas à Saúde e Educação. Realiza estudos na área da Teoria e Análise Linguística – Aquisição da linguagem e processamento linguístico. Tem interesse pelos temas Acesso Lexical; Morfologia; Idosos.
Minha temática traz à tona a discussão sobre acesso lexical em um grupo pouco considerado nas pesquisas de psicolinguistica: os idosos. Quero correlacionar as contribuições da neurociência e da educação em interface com a psicolinguística experimental.
- Título do Projeto de Tese: Ainda em desenvolvimento.
- Orientador: Prof. Dr. Márcio Martins Leitão (UFPB/Prolin/Laprol) [Atualizado em 28/10/2023]
Priscilla de Albuquerque Almeida
Nome em citações: ALMEIDA, Priscilla.
Doutorado em andamento em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2011) e graduação em Psicopedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (2015). Especialização em Gestão, Supervisão e Orientação Educacional pela Faculdade Anísio Teixeira (2022). Especialização em Neurociências e Educação Especial e Inclusiva pela Faculdade Anísio Teixeira (2022). Mestrado em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (2020).
Sou Psicopedagoga. Meu projeto tem por finalidade tornar possível o entendimento do comprometimento no processamento linguístico de crianças, adultos e idosos com TDAH. Com este estudo, espera-se trazer uma contribuição para a Linguística, assim como para outras áreas afins. O intuito é discutir a influência da pouca capacidade de memória de trabalho dos sujeitos com TDAH no processamento linguístico, bem como investigar se há diferenças significativas no desempenho da capacidade leitora de acordo com a apresentação da manifestação de predominância dos sintomas do TDAH de acordo com a fase do desenvolvimento em que o participante com este transtorno se encontra.
A partir daí, vislumbro possibilitar melhores condições para a Psicopedagogia elaborar estratégias de intervenção que venham a auxiliar nas dificuldades apresentadas durante o processo de leitura, bem como elaborar protocolos que auxiliem no diagnóstico dos sujeitos com TDAH.
- Título do Projeto de Tese: Ainda em desenvolvimento.
- Orientador: Prof. Dr. José Ferrari Neto (UFPB/Prolin/Laprol) [Atualizado em 28/01/2024]
Ramon Brasileiro Guedes
Nome em citações: GUEDES, Ramon Brasileiro.
Doutorando em Linguística (Proling), pela Universidade Federal da Paraíba (2022), Mestre em Linguística pelas mesma instituição (2021) e graduado em Letras – Inglês também pela UFPB (2014). Tenho experiência na área de Linguística, com ênfase em processamento linguístico e bilinguismo. Fui representante da Assessoria de Relações Internacionais (ARINTER) e aplicador dos testes de proficiência TOEFL ITP e TOEIC no IFPB – Campus Itaporanga. Atualmente, trabalho como professor efetivo (dedicação exclusiva) de língua inglesa no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), campus João Pessoa.
Membro do Laboratório de Processamento Linguístico (LAPROL), na UFPB, onde desenvolvi em nível de mestrado (finalizado) a pesquisa “Animacidade e o processamento de orações relativas de sujeito e objeto por bilíngues português–inglês”.
Na minha pesquisa de doutoramento, busco elucidar duas questões: se a frequência de estruturas sintáticas tem algum efeito no seu processamento; e se, no caso de bilíngues, dados de frequência de estruturas de uma língua interferem no processamento de estruturas análogas em outra (influência interlinguística ou transferência).
Meu objetivo é contribuir com dados empíricos para a elucidação dos mecanismos subjacentes ao processamento bilíngue, em especial no que se refere à relevância de informações relativas à frequência nos estágios iniciais desse processamento. Além disso, busco compreender melhor as diferenças entre as representações mentais que monolíngues e bilíngues têm de suas línguas.
- Título do Projeto de Tese em andamento: Influência interlinguística e frequência no processamento bilíngue de orações relativas.
- Orientador: Prof. Dr. Márcio Martins Leitão (UFPB/Proling/Laprol) [Atualizado em 22/10/2023]
Mestrandas e Mestrandos
Amanda Beatriz Santos Orellana
Nome em citações: ORELLANA, Amanda.
Possuo graduação em Letras – Língua Portuguesa, pela Universidade Federal da Paraíba (2020). Atualmente, sou professora de Cursos Livres de Língua Portuguesa. Tenho experiência na área da Educação, com ênfase no ensino de Português para Jovens e Adultos e Educação Básica (Anos Iniciais, Finais e Médio). Sou Especialista em Didática e Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, com especialização em andamento em Docência do Ensino Superior.
Tenho interesse acadêmico em Teoria e Análise Linguística, com foco em Aquisição da Linguagem e Processamento Linguístico. O meu projeto considera relevante compreender a interface linguagem e cérebro, ressaltando a importância da consciência morfológica, pois objetiva-se entender como a morfologia das palavras é processada em estudantes universitários, que possuem um aparato mental já desenvolvido, com conhecimentos e ensinamentos consolidados, relacionando, ainda, tal habilidade com o processo de ensino do Português no Brasil.
- Título do Projeto de Dissertação em andamento: A Relação entre a Consciência Morfológica e o Ensino de Português: Enfoque no Processamento de Palavras Formadas por Concatenação.
- Orientador: Prof. Dr. José Ferrari Neto (UFPB/Proling/Laprol) [Atualizado em 22/10/2023]
Christianne Rodrigues Porto
Nome em citações: RODRIGUES, Christianne
Mestranda em Linguística – PROLING na Universidade Federal da Paraíba. Integrante do LAPROL – Laboratório de Processamento Linguístico da UFPB. Graduação em Fonoaudiologia pelo Centro Universitário de João Pessoa, UNIPÊ (2012); Especialização em Saúde da Criança e do Adolescente pelo programa de Residência Integrada Multiprofissional em Saúde Hospitalar da Universidade Federal da Paraíba – UFPB (2016); Foi pesquisadora e extencionista do Laboratório Integrado de Estudos da Voz (LIEV/UFPB); Atuou como Fonoaudióloga Clínica em consultório particular nas áreas de linguagem, fala e transtornos de aprendizagem (2012); Fonoaudióloga efetiva no município de Bayeux – PB em regime estatutário (2012-2014) e também Fonoaudióloga Efetiva no município de Serra da Raiz -PB em regime estatutário (2013-2014); Atua como Fonoaudióloga Clínica em consultório particular (2012 até o momento). É autora de capítulos de livros, palestrante e professora de cursos de especialização.
Temas de interesse nas áreas de Fonoaudiologia, linguagem, fala, leitura e escrita, atuando principalmente com Comunicação, Avaliação e tratamento de transtornos da comunicação e de aprendizagem; Processamento sintático, Inteligência Artificial e Dislexia.
- Título do Projeto de Dissertação em andamento: Análise do processamento linguístico-sintático no uso do ChatGPT como ferramenta assistiva para indivíduos com dislexia.
- Orientador: Prof. Dr. Márcio Leitão (UFPB/Proling/Laprol) [Atualizado em 22/02/2024]
Dallyana Jussara da Silva
Nome em citações: SILVA, Dallyana J.
Mestranda em Linguística- PROLING na Universidade Federal da Paraíba. Integrante do LAPROL- Laboratório de Processamento Linguístico da UFPB. Graduação em Letras-Português pela Universidade Federal da Paraíba (2021). Atuação em projetos que promovem o ensino de Português como L2 através dos gêneros textuais do cotidiano e versão ENEM, monitoria/orientação/ministração no curso de capacitação a alunos e profissionais da educação básica para o ensino de Português ao surdo. Monitoria em curso de dança para alunos surdos e cegos. Tradutora/Intérprete de Libras com formação pela FUNAD/PB- Fundação Centro Integrado de Apoio à Pessoa com Deficiência. Curso de Extensão em Libras pela Universidade Federal da Paraíba. Monitoria da Extensão em Libras na Universidade Federal da Paraíba. Possui curso Intensivo de Libras Avançado em Escrita de Sinais.
Trabalha com a temática: Processamento Linguístico – A interlíngua como processo inerente na escrita de surdos usuários de Libras como L1 em produções em Língua Portuguesa (L2)/Bilinguismo.
O estudo que vem sendo desenvolvido no âmbito do Laprol discute o Bilinguismo e o Bimodalismo dos surdos, o processo de aquisição da L1 e da L2, o acesso lexical e estudos experimentais com surdos feitos em línguas como francês e inglês.
Desde a graduação venho trabalhando em projetos com surdos na perspectiva da interlíngua em textos escritos na L2, o Português. Como pesquisadora no Mestrado, entendo a importância e relevância em continuar investigando o surdo como forma de inseri-lo em pesquisas na Psicolinguística no Brasil como participante, além de poder discutir o processo de aquisição das duas línguas que por lei os surdos devem ter acesso desde os anos iniciais. Tendo em vista a necessidade de compreender como estes sujeitos processam e produzem linguagem sendo usuários de línguas em modalidades diferentes, o presente trabalho buscar investigar como ocorre o acesso lexical numa atividade experimental com surdos usuários de Libras como L1 e do Português como L2 na modalidade escrita.
- Título da Dissertação em andamento: Acesso lexical no Português como L2 por surdos usuários de Libras como L1
- Orientador: Prof. Dr. Márcio Leitão (UFPB/Proling/Laprol) [Atualizado em 10/01/2025]
Denize da Silva Nóbrega
Nome em citações: NÓBREGA, Denize.
Possui graduação em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Federal da Paraíba (2022). Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Psicolinguística.
Título da Dissertação em andamento: A Influência do Estereótipo de Gênero na Interpretação de Orações Relativas Ambíguas
Orientador: Prof. Dr. Márcio Leitão (UFPB/Proling/Laprol) [Atualizado em 10/01/2025]
Gabrielle Dayanne Rodrigues de Albuquerque
Nome em citações: ALBUQUERQUE, Gabrielle.
Mestranda em Linguística- PROLING na Universidade Federal da Paraíba. Graduada em Letras Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) – polo de Cajazeiras-PB (CFP). Foi monitora bolsista da disciplina de Linguística I, no período 2018.1. Foi bolsista do Projeto Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), atuando como docente no Instituto Federal da Paraíba (IFPB), campus Cajazeiras, nos anos de 2018 – 2020. Foi bolsista do Programa Residência Pedagógica, com atuação na Escola Cidadã Integral e Técnica- Cristiano Cartaxo (ECIT). Possui especialização em Literatura Brasileira, pela Faculdade Católica Paulista.
Trabalha com a temática: Processamento correferencial.
- Título do Projeto de Dissertação em andamento: Efeitos do contexto na resolução de correferência em construções com gerúndio.
- Orientador: Profa. Dra. Rosana Costa de Oliveira (UFPB/Proling/Laprol) [Atualizado em 22/02/2024]
Glória Maria Miranda de Freitas
Nome em citações: FREITAS, Glória.
Mestranda em Linguística – PROLING na Universidade Federal da Paraíba (2023 – ); Membro do Laboratório de Processamento Linguístico – LAPROL; CELTA course (2022); CELT-P (2021); Especialização em Neuroeducação – UNINASSAU (2020); Licenciatura Plena em Letras-Inglês – Universidade Federal da Paraíba (2017); Professora de Inglês – Cultura Inglesa de Manaíra em João Pessoa – PB (2017 – ); Mestrado em Ciência Política – Universidade Federal de Recife (2013); Graduação em Relações Internacionais – Universidade Estadual da Paraíba (2010).
Sou formada em Licenciatura em Letras-Inglês pela Universidade Federal da Paraíba (2017), e desde então, sou professora de Inglês em uma instituição privada de João Pessoa, e tenho interesse em pesquisar como ocorre o processo da aquisição da L2 em crianças a partir da Teoria da Hipótese do Período Crítico. Essa pesquisa é importante, pois pode esclarecer outros profissionais sobre como acontece a aquisição da L2 em crianças, auxiliando assim, esse processo.
- Título do Projeto de Dissertação em andamento: Em definição.
- Orientador: Orientador(a): Prof. Dr. Gustavo Lopez Estivalet (UFPB/Proling/Laprol) [Atualizado em 22/02/2024]
Laís Dorací Soares Oliveira
Nome em citações: OLIVEIRA, Laís
Mestranda em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFPB (PROLING-UFPB). Graduada em Letras- Língua Espanhola pela Universidade Federal da Paraíba. Integrante, como pesquisadora, do Laboratório de Processamento Linguístico (LAPROL- UFPB) e do Grupo de Estudos em Processamento (GEPROL), no qual esteve associada ao projeto de pesquisa Processamento linguístico em ambientes barulhentos: a compreensão de línguas estrangeiras em sala de aula. Esteve vinculada, como bolsista, ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica (PIBIC), com o projeto Compreensão auditiva de palavras em conversas de fundo: processamento fonológico em contextos de interferência linguística. Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID- Espanhol). Atuou como voluntária no Projeto de Leitura e Tradução (PROLETRA) e do Programa de Apoio às Licenciaturas (PROLICEN).
- Áreas de interesse: Psicolinguística; neurolinguística; processamento linguístico/ processamento fonológico; acesso lexical; bilinguismo; tradução e ensino do espanhol como língua estrangeira.
- Título do Projeto de Dissertação em andamento: Em desenvolvimento.
- Orientador: Prof. Dr. Gustavo Lopez Estivalet (UFPB/Proling/Laprol) [Atualizado em 28/01/2024]
Milena Socorro Rocha Gaspar Vega
Nome em citações: VEGA, Milena.
Mestrado em andamento em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PROLING/UFPB). Graduação em Psicopedagogia pela Universidade Federal da Paraíba, UFPB (2020); Especialista em Análise do Comportamento Aplicada para intervenção em crianças Autistas (2020); Atuou como Psicopedagoga Escolar no Núcleo de Apoio Psicológico e Psicopedagógico (2021-2020); Atua como Psicopedagoga Clínica em consultório particular (2021 até o momento). Atualmente é Pesquisadora, integrante do Laboratório de Processamento Linguístico (LAPROL/UFPB).
Temas de interesse: Psicolinguística, Funções Executivas, Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), Inclusão, Avaliação e Intervenção Psicopedagógica.
Sou graduada em psicopedagogia pela UFPB, na época, desenvolvi pesquisas voltadas aos hábitos de leitura e a relação com as funções executivas de adultos idosos sob orientação do prof. Ferrari, em parceria da profª Lilian Hubner (PUC-RS) para a utilização da Bateria de Avaliação da Linguagem no Envelhecimento (BALE). Atuo na área escolar e clínica da psicopedagogia, acompanhando crianças e jovens com diagnóstico de TDAH, TEA, Dislexia, entre outros e na orientação de docentes para a inclusão escolar.
O projeto de pesquisa que está sendo desenvolvido tem uma importância significativa não só para a comunidade científica, como também para a comunidade social (profissionais que atuam no campo e o próprio público da amostra), por trabalhar com um grupo considerado minoria na sociedade (idoso), buscando identificar padrões de funcionamento da memória de trabalho em adultos idosos. Portanto, considera-se esta como sendo uma pesquisa inovadora dentro do Proling e Laprol. Ainda não realizamos parceria, mas estou na expectativa.
- Título do Projeto de Dissertação em andamento: Compreensão de palavras e a sua relação com a memória de trabalho no envelhecimento típico (está passível de modificações – em andamento)
- Orientador: Orientador(a): Prof. Dr. José Ferrari Neto (UFPB/Proling/Laprol) [Atualizado em 22/02/2024]
Suely Fermon de Morais Oliveira
Nome em citações: FERMON, Suely.
Pedagoga, Psicopedagoga, possui formação em Psicanálise Clínica. Conselheira Nacional Vitalícia da ABPp (Associação Brasileira de Psicopedagogia). Fundadora do Núcleo da ABPp na Paraíba. Supervisora Psicopedagógica. Tem experiência como docente na área de Educação e Psicopedagogia, ministrando disciplinas em cursos de especialização em Psicopedagogia, além de realizar oficinas e cursos livres.
Possui interesse em temas relacionados à Saúde Mental e Atenção Psicossocial. Atualmente, realiza pesquisas sobre o processamento sintático no uso de memes entre jovens.
A partir da observação do uso cada vez mais frequente de memes entre as pessoas em geral, instiga-nos entender como se dá a assimilação desse tipo de linguagem mais particularmente entre os jovens, considerando os processos mentais envolvidos na sequenciação dos seus componentes e de sua respectiva compreensão, a fim de se investigar a eficácia do uso desse tipo de símbolo e de sua manutenção como forma de comunicação, validando ou não a intencionalidade da interação, já que o diálogo na perspectiva da linguagem verbal tem sido preterida, sobretudo nas redes sociais, como hábito cotidiano.
Título do Projeto de Pesquisa: O processamento sintático no uso de memes entre jovens.
Orientador: A definir. [Atualizado em 11/01/2025]
Taís da Paz Soares Oliveira
Nome em citações: OLIVEIRA, Taís
Mestranda em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (Proling-UFPB). Graduada em Letras- Língua Espanhola pela Universidade Federal da Paraíba. Pesquisadora do GEPROL – Grupo de Estudos em Processamento Linguístico e do Laboratório de Processamento Linguístico (LAPROL-UFPB). Atuou no PIVIC com o projeto “Compreensão auditiva de palavras em conversas de fundo: processamento fonológico em contextos de interferência linguística”. Foi voluntária no Projeto de Leitura e Tradução (PROLETRA). Durante o período de 1 ano e meio participou, como bolsista, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID-UFPB). Obteve vínculo como colaboradora do projeto “Processamento linguístico em ambientes barulhentos: a compreensão de línguas estrangeiras em sala de aula” e no Programa de Apoio às Licenciaturas (PROLICEN) como bolsista.
- Áreas de interesse: Psicolinguística; neurolinguística; processamento linguístico; bilinguismo; fonologia, ensino de língua espanhola; tradução.
- Título do Projeto de Dissertação em andamento: Em desenvolvimento.
- Orientador: Prof. Dr. Gustavo Lopez Estivalet (UFPB/Proling/Laprol) [Atualizado em 22/10/2023]
Doutorandos
Hertha Maria Costa Tavares de Albuquerque Coutinho. Graduada em Fonoaudiologia pelo Centro Universitário de João Pessoa (2003). Mestre em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba. Doutoranda em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e membro do LAPROL (Laboratório de Processamento Linguístico) da UFPB. Especialista em Linguagem pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia. Atualmente, é professora assistente-A e fonoaudióloga do Departamento de Fonoaudiologia da Universidade Federal da Paraíba. [Atualizado em 04/03/2018]
Jefferson Alves da Rocha. Doutorando em Linguística pelo Programa de Pós-graduação em Linguística (PROLING) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Possui Mestrado em Linguística pelo mesmo Programa. Graduado em Letras com habilitação em Língua Portuguesa também pela UFPB. Membro do LAPROL (Laboratório de Processamento Linguístico) situado na Universidade citada anteriormente. Atualmente, desenvolve pesquisas sobre processamento lexical de formas flexionadas em número e em gênero em português brasileiro. [Atualizado em 02/03/2018]
Juciane Nóbrega Lima. Possui graduação em Letras – Português pela Universidade Federal da Paraíba (2011) e mestrado em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (2014). Atualmente está cursando Doutorado em Linguística e Graduação em Letras – Inglês pela Universidade Federal da Paraíba. Tem experiência na área de Psicolinguística, com ênfase em Processamento Linguístico. [Atualizado em 02/03/2018]
Judithe Genuíno Henrique. Possui graduação em Letras Português pela Universidade Federal da Paraíba (2013). Mestrado em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística / UFPB (2016). Atualmente é doutoranda em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística / UFPB. Desenvolve estudos na área de Psicolinguística Experimental, especificamente no processamento anafórico. [Atualizado em 02/03/2018]
Luciene Barbosa de Souza. Graduada em Letras pela Faculdade de Formação de Professores de Serra Talhada (2001), Especialista em Programação de Ensino de Língua Portuguesa pela Faculdade de Formação de Professores de Petrolina (2003), Mestre em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística / UFPB (2013) e doutoranda em Linguística neste mesmo programa. Professora de Língua Portuguesa e Língua Inglesa na rede estadual de Pernambuco, professora da Faculdade de Formação de Professores de Serra Talhada – FAFOPST e membro do LAPROL (Laboratório de Processamento Linguístico – UFPB). [Atualizado em 04/03/2018]
Mestrandos
Ana Stela Bento Marinho. Possui graduação em Letras com habilitação em Língua Portuguesa pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) – 2016. Mestranda pelo Programa de Pós-graduação em Linguística (PROLING) na Universidade Federal da Paraíba. Desenvolve trabalho de análise de vozes verbais do português brasileiro com ênfase na voz média e na voz passiva através da metodologia da Psicolinguística Experimental.
Auricelia Moreira Leite.
Artur Paulino da Silva. Graduado em Letras (Licenciatura em Língua Inglesa) pela Universidade Federal da Paraíba. É membro do Laboratório de Processamento Linguístico (LAPROL), onde desenvolve pesquisa na área de Psicolinguística Experimental, com ênfase no processamento linguístico por bilíngues. Foi voluntário e bolsista de Iniciação Científica respectivamente (2013-2014; 2014-2015) e foi bolsista do subprojeto Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) Letras Inglês da UFPB (2015-2016). Também tem interesse pela área da Linguística Aplicada, no que diz respeito ao ensino-aprendizagem de Língua Inglesa. [Atualizado em 24/02/2018]
Karla Araújo Pinheiro de Holanda. Graduada em Letras, Língua Portuguesa pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), 2018.1. Extensão em Libras pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) em andamento (2018-2021). Mestranda do Programa de Pós-graduação em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), 2020-2021, isto é, na área de concentração de Teoria e Análise Linguística. Atualmente, desenvolve estudos em Psicolinguística Experimental, especificamente com a leitura diante consciência morfológica e competência gramatical.
Laiane Figueirêdo Nóbrega Vasconcelos. Mestranda em Linguística pelo Proling (UFPB). Integrante do Laboratório de Processamento Linguístico (LAPROL). Possui graduação em Letras, Língua Portuguesa (UEPB – 2014). Especialista em Gestão, Supervisão e Orientação Educacional (UCAM – 2016) e Especialista em Neuropsicopedagogia Institucional e Clínica (Faculdade Maurício de Nassau/JP – 2018). Tem experiência na área da Educação (acompanhamento pedagógico), com ênfase nas dificuldades e nos distúrbios de aprendizagem. Desenvolve pesquisa na área da Psicolinguística Experimental com ênfase na relação entre Memória de Trabalho, Competência Leitora e Correferência Anafórica. Também tem interesse em estudos relacionadas à aquisição da linguagem e ao processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa.
Manuelly de Carvalho Silva Chaves. Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2012) e em Letras/português pela Universidade Federal da Paraíba (2013). Especialista em Língua, Linguagem e Literatura pelo Centro Integrado de Pesquisa e Tecnologia (2019) e em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa pelo Instituto Pedagógico de Minas Gerais (2019). Atuou como professora de língua portuguesa e ciências (Fundamental II) na rede pública e privada dos municípios de Cabedelo e João Pessoa – PB (2011-2018). Ministrou a disciplina de comunicação oral e escrita nos cursos de auxiliar administrativo, operador de telemarketing e recepcionista, oferecidos pelo Senac – PB (2014).
Atualmente é Mestranda do Programa de Pós-graduação em Linguística (PROLING) da Universidade Federal da Paraíba, trabalhando na linha de pesquisa de Aquisição e Processamento linguístico, na área da Psicolinguistica Experimental, analisando o processamento de períodos compostos e a influência dos operadores argumentativos sobre o julgamento argumental das orações concessivas. É tutora à distância do curso de licenciatura em Letras/português na mesma instituição.
Maylton da Silva Fernandes. Atualmente é Mestrando em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba e possui graduação em Letras – Inglês pela Universidade Estadual da Paraíba (2018). Possui experiência no ensino de línguas desde a educação infantil à Educação de Jovens e Adultos (EJA). No LAPROL, desenvolve pesquisa na area do Processamento Linguístico com ênfase no processamento lexical em bilíngues. Tem interesse ainda em estudos sobre aquisição de língua adicional, Linguística Aplicada e ensino de línguas estrangeiras.
Priscilla de Albuquerque Almeida. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2011) e graduação em Psicopedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (2015). Mestranda pelo Programa de Pós-graduação em Linguística (Proling) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). [Atualizado em 02/03/2018]
Ramon Brasileiro Guedes. Mestrando pelo Programa de Pós-graduação em Linguística (PROLING) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Licenciado em Letras com habilitação em Língua Inglesa pela mesma instituição. Como membro do Laboratório de Processamento Linguístico (LAPROL) da UFPB, desenvolve pesquisas na área de Psicolinguística Experimental, com foco em processamento e aquisição de segunda língua (L2). Atualmente, estuda o papel da animacidade no processamento de cláusulas relativas em inglês por bilíngues português (L1)/inglês (L2).
Colaboradores.
Bianca Rodrigues da Silva
Nome em citações: RODRIGUES, Bianca.
Possui graduação em Psicopedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (2022). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem. Pós-graduanda em Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista e outros transtornos do neurodesenvolvimento (UNIPE).
Atuo clinicamente como psicopedagoga atendendo crianças e adolescentes no espectro autista, transtornos de aprendizagem, transtornos de linguagem e outros transtornos do neurodesenvolvimento. Amante da aquisição e processamento da linguagem e escrita, busco estudar o processamento da linguagem, compreensão textual e estruturação do parágrafo. Tais levantamentos me permitem propor estratégias de avaliação e intervenção na linguagem e neurodesenvolvimento, possibilitando contribuir para o desenvolvimento e reabilitação dos meus pacientes, Outrossim, além de contribuir para o meu desenvolvimento profissional e pessoal, os estudos e pesquisas na área da linguística e processamento possibilitam fomentar meu crescimento acadêmico e contribuir para a ciência. [Atualizado em 22/02/2024]
Suely Fermon de Morais Oliveira
Nome em citações: FERMON, Suely.
Pedagoga, Psicopedagoga, possui formação em Psicanálise Clínica. Conselheira Nacional Vitalícia da ABPp (Associação Brasileira de Psicopedagogia). Fundadora do Núcleo da ABPp na Paraíba. Supervisora Psicopedagógica. Tem experiência como docente na área de Educação e Psicopedagogia, ministrando disciplinas em cursos de especialização em Psicopedagogia, além de realizar oficinas e cursos livres.
Possui interesse em temas relacionados à Saúde Mental e Atenção Psicossocial. Atualmente, realiza pesquisas sobre o processamento sintático no uso de memes entre jovens.
A partir da observação do uso cada vez mais frequente de memes entre as pessoas em geral, instiga-nos entender como se dá a assimilação desse tipo de linguagem mais particularmente entre os jovens, considerando os processos mentais envolvidos na sequenciação dos seus componentes e de sua respectiva compreensão, a fim de se investigar a eficácia do uso desse tipo de símbolo e de sua manutenção como forma de comunicação, validando ou não a intencionalidade da interação, já que o diálogo na perspectiva da linguagem verbal tem sido preterida, sobretudo nas redes sociais, como hábito cotidiano.
Título do Projeto de Pesquisa: O processamento sintático no uso de memes entre jovens.
Orientador: A definir. [Atualizado em 22/02/2024]